ESTAGIO SUPERVISIONADO II

         Relatório de Estagio apresentado ao curso de licenciatura em matemática como parte da exigência da disciplina estagio supervisionado II, sob a orientação do Prof° Marcio Nascimento.

                                          RELATÓRIO: DA AULA EXTRA - CLASSE

      Na quinta feira dia 17 de novembro de 2016, realizei uma atividade '' Extra - Classe'' com a turma da serie 1ª médio, turma ''C'', no turno da manhã, no Colégio Estadual Waldir Leopercio ( Liceu) em varjota.

      A atividade teve duração de 30 minutos e mesmo tendo o nome de extra-classe, ela foi executada em sala. Fui muito bem apresentado pela Profº Maria Euselane, e muito bem recepcionado pelos discentes.  Antes fui informado pela professora que era uma turma de quarenta e cinco  alunos, no momento só tinha 39.

    De inicio fiz uma exposição, como seria a aula,expliquei que era uma dinâmica de seis(6),com três

números daria seis, escrevi no quadro as questões e convidei eles para participarem. Para ajudar e facilitar foi dado um objetivo. O objetivo é montar o desafio do seis com apenas três algarismo, podendo utiliza operações existente.

  Como:

+ Soma

- Subtração

x Multiplicação

x/y Divisão

N! Fatorial

N? Terminal - representado a soma de todos os números inteiros positivos menores ou iguais a N.

√x  Radiciação

 xª Potenciação

                                                      DINÂMICA 

   O___O___O  = 6     

   1 ___ 1___1   = 6

   2 ___2 ___2   = 6

    3 ___3 ___3   = 6

    4 ___4 ___4  = 6

    5 ___5 ___5  = 6

    6 ___6 ___6  = 6

    7 ___7 ___7 =  6

    8 ___8 ___8 = 6

    9 ___9 ___9 = 6 

Foi escrito 10 questões, no quadro,e foram resolvidas, ficaram muito curiosos com as questões.

Tudo ocorreu bem, fui muito bem recepcionado pela turma e os mesmo foram bastante participativos atenciosos,até aqueles que não participaram diretamente nas resoluções ficaram atentos e curiosos na dinâmica. No final, os alunos ganharam como premio uma caixa de chocolate, bom bom garoto que foi dividido entre eles. Foi uma experiencia boa.

  

                                         PROPOSTA DE PLANO DE AULA

    Conteúdo:

- Dinâmica dos seis (6)

- Suas operações

   

   Objetivo:

- Levar aos alunos aos conhecimentos matemático através da prática e desafios.

- Mostrar aos alunos como trabalhar as operações.

   Metodologia:

- Apresentação do professor (estagiário), e da temática que será abordado na sala.

   Recursos:

- Materiais como quadro, pinceis,apagador e outros materiais.

  Avaliação:

- O aluno foi avaliado no desenvolvimento da atividade proposta e participação.

                                                 Anexo

  

                                                              RELATÓRIO


                             DA AULA PRÁTICA DE REVISÃO EM SALA


    Na terça feira dia 22 de novembro de 2016,realizei uma aula prática, com a turma da série 1ª médio, turma B, noturno da manhã no Colégio Estadual Waldir Leopércio (Liceu) em varjota.A atividade teve duração de 50 minutos e mesmo tendo o nome de aula prática.
  De inicio fui apresentado pela profº Maria Euselane, fui muito bem recebido pelos discentes. Em mãos o plano de aula que planejei junto com a professora,ela pediu que eu desse continuidade com a revisão de conteúdo referentes ao SPAECE, logo realizei uma aula em relação aos assuntos de porcentagem; proporcionalidade:grandeza diretamente e inversamente proporcionais e juros simples, aula essa que foi revisada para auxiliar nos conhecimentos dos alunos no SPAECE, como esta citado na parte de cima.
  Cheguei a concepção de matemática em qualquer nível de ensino remonta ao fato de que a matemática é uma ciência que surgiu da própria necessidade do homem de contar, representar, medir e expor dados de forma organizadas e com precisão. Diversas outras ciências se aprimoraram graças aos conhecimentos lógicos matemáticos realizados pela humanidade.

                                                  PROPOSTA DE PLANO DE AULA


     CONTEÚDOS

- Porcentagem
- Proporcionalidade: Grandeza diretamente e inversamente proporcionais
- Juros simples

    OBJETIVO

- D17 Resolver situação - problema utilizando porcentagem
- D18 Resolver situação - problema envolvendo a variação proporcional entre grandeza direta                       inversamente proporcionais
- D19 Resolver problema envolvendo juros simples

     METODOLOGIA

- Revisão de conteúdo referentes ao SPAECE
- Aplicação de questões para desenvolvimento em sala
- Leitura e interpretação das questões
- Pedir que os alunos comentem sobre o contexto das questões

   RECURSOS

- Foi utilizado livro - didático, quadro, pinceis, apagador e outros matérias

   AVALIAÇÃO

- O aluno foi avaliado no desenvolvimento da atividade proposta e participação.

                                             Anexo

ENTREVISTA: “LIVROS DIDÁDITICOS DE MATEMATICA ADOTADO NA ESCOLA: A QUE DISTANCIA ESTÃO DE REALIDADE DOS ESTUDANTES?”

Abaixo segue a entrevista realizada com o professor de matemática Francisco Valdisio  Oliveira ,que leciona nas turmas de 6º, 7º e 8º ano do ensino fundamental  I e II na escola Dep: Manoel Rodriguês, localizado no município de Varjota – ceará.

Nessa entrevista o professor Valdisio expõe seu ponto de vista acerca do tema: “ Livros didáticos de matemática adotado na escola: A que distancia estão da realidade dos estudantes?” 

veja abaixo no link: 

https://www.youtube.com/watch?v=FvDYIQBH9wY&feature=youtuv

A relação professor-aluno: Dificuldades,Desafios e Perspectivas

O presente trabalho tem por objetivo aprimorar conhecimento do Estágio 2, que foi realizado uma entrevista com a professora Euselane, com a qual estou estagiando, que é professora da Escola waldier Leopércio em varjota. Formada em licenciatura em matemática, (UVA).Foi feito três perguntas que esclareceu assuntos de um docente em sua profissão, em que falamos sobre A relação professor_aluno: Dificuldades,Desafios e Perspectivas. Em que você ouvira as perguntas e respostas. Onde ela relatou pontos que possa ajudar a melhorar no ensino aprendizado dos alunos. Espero ter ajudado com alguns esclarecimentos.

Veja no link:

https://soundcloud.com/pedro-melo-316099953/entrevista-com-a-professora-euselane

A MATEMÁTICA E OS PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM MINHA VIDA: PASSADO, PRESENTE E FUTURO.            

INTRODUÇÃO:

O presente trabalho tem por objetivo aprimorar conhecimento do estágio2, que foi realizado na E.E.F. Dep: Manoel Rodriguês em Varjota, por motivo da Escola E.E.M. Waldir Leopércio ter aderido a greve.

Com o tema, A matemática e os professores de matemática em minha vida: passado, presente e futuro.  Foi aplicado um questionário de 5 questões, em uma sala de aula, em que se encontravam 21 alunos do 9º ano A responderam.

Comentaram que adoraram as questões por espertar com lembranças do Professor passado de matemática que dizia estudem, que vocês iram precisar dessas fórmulas para darem seqüencia no ensino médio, que será mais um passo para o futuro.

VEJA O QUESTIONÁRIO ABRINDO O LINK:
 https://docs.google.com/forms/d/1CiCnwDo7F2OlDGCtGeJe_iipl_hhnHjVF_EuObSyZjI/edit#responses

Posso afirmar que este trabalho esta sendo muito importante, visto ter  proporcionado conhecimento  significativo na realização de meus  atos de perceber o conhecer por meio da razão e/ou da experiência que esse trabalho vem mim ajudando como estagiário , ver idéias de incentivo que os meninos relataram ao dizer que o professor tinha motivados para estudarem e se prepararem para o futuro.

A importância do Estágio Supervisionado na Formação do Professor de Matemática

Nos cursos de licenciatura de matemática da universidade o conhecimento, prévio da atividade que exige formação é de extrema importância para o universitário poder adquirir alguma habilidade e/ou conhecimento mais seguro.

No caso da profissão “Professor” é preciso conhecê-la. É importante debater a importância do Estágio Supervisionado na formação do professor principal desta matéria.

Para falar sobre o assunto entrevistei a professora Euselane de E.E.M. Waldir Leopércio, que leciona matemática, que foi feito algumas perguntas a respeito do tema acima confira abaixo.

1.Pedro – pergunta :  O  que  é  o  estágio?

        Euselane-responde:  O estágio é um processo de aprendizagem indispensável para um profissional que deseja estar preparado para enfrentar os desafios de sua formação. Nele está a oportunidade de assimilar a teoria e a prática, conhecer a realidade do dia-a-dia, no que o acadêmico escolheu para exercer e entender a realidade que se vive e que irá participar, após sua formação. Portanto é  no estágio  que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas prática.

  

              2.Pedro-pergunta: Quais as Expectativas de um Estagiário? 
Euselane-responde: Durante o Estágio Supervisionado os graduandos vêem a oportunidade de aprender e compreender o significado da docência. Além disso, podem despertar um olhar reflexivo para o cotidiano da escola (seu funcionamento, a estrutura física, ter contato com a sala de aula, quem são os alunos de hoje, como funciona a gestão da escola, como se dar a relação ensino/aprendizagem e como é ser professor hoje), numa sociedade em constantes transformações e como essas transformações vêm interferindo na escola. 

   

   3.Pedro-pergunta: O que o professor(a) colaborador pensa sobre o estágio  supervisionado.

Euselane-responde: O professor colaborador é o principal intermediário nesta relação entre unidade de ensino e unidade organizacional, pois ele tem a visão deste processo de aprendizagem fato que, somado à criação de uma relação de cumplicidade entre supervisor e supervisionado garante sua execução na íntegra.  O saber orientar está associado a uma competência didática do professor orientador, que exige, inclusive, capacidade de relacionamento com o aluno orientando.

4.Pedro pergunta: O desenvolvimento de  competências  através  das práticas de estágio supervisionado, no curso  de  matemática. A  importância  da  relação  entre  teoria  e  prática.

Euselane-responde: O estágio supervisionado, exigência legal para o desenvolvimento do projeto pedagógica do curso de Matemática. Possibilita o conhecimento teóricos com as habilidades práticas. Através desta possibilidade, o acadêmico é capaz de desenvolver competências que determinam o perfil de sua atuação profissional.

O estágio supervisionado é uma forma de auxiliar o processo da construção do conhecimento que determinam novas habilidades e que permita atitudes que proporcionam o conhecimento do trabalho no qual  o formando se encontrará inserido após sua graduação.

5.Pedro-pergunta: Qual a sua reflexão com relação, a ação docente  na sociedade do conhecimento; formar e formar-se para a cidadania?

Euselane-responde: É de grande responsabilidade do docente, pois sabemos que essa formação para a cidadania envolve o ser humano por completo a sua atuação em todas aas categorias de sua atuação. A cidadania, a meu modo de ver, pode ser definida em forma sintética como o estado pleno de autonomia, quer dizer, saber escolher, poder escolher e efetivar as escolhas. E isto no Estado moderno, na sociedade moderna, significa dizer um cidadão pleno, consciente e ativo dos seus direitos, dos direitos individuais e dos direitos coletivos.  Mas tem um problema, esse cidadão, ele só pode efetivar o pleno gozo de sua cidadania mediado pelo espaço público, só pode efetivar o pleno gozo de sua autonomia mediado por instituições. Ele não existe portanto sem a produção coletiva destas mediações. O indivíduo, então, não se realiza sem a sua expressão coletiva. O pleno gozo de sua autonomia, ele só consegue mediado por instituições.

As competências profissionais são frutos de conhecimentos adquiridos tanto na vida acadêmica quanto na vida profissional e pessoal sendo, portanto, um importante instrumento para a interação do estagiário e a realidade de seu campo de atuação profissional e, portanto, é dever das Universidades oferecerem suporte pedagógico os seus discentes.

APRESENTAÇÃO  DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO  II

            Quinta-feira, dia 14 de abril de 2016, as 13:30 horas, me apresentei na Escola E.E.M. Waldir Leopércio, rua tenete Pedro cruz, no bairro empréstimo, cidade varjota-ce. O estágio supervisionado referente ao sexto período do curso de licenciamento em matemática, coordenado pelo professor Marcio Nascimento, titular do departamento de matemática na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UEVA).           

             Ao fazer o primeiro contato com o guarda, logo mandou me dirigir a  funcionaria , dona Ivete, me levou até a sala da diretora interina, dona Jaqueline Alcântara Almada, que me recebeu muito bem,logo explicou a situação do momento que o colégio estava sem diretor. Que haverá  uma nova eleição,com data a marca pelo 6ª CREDE ,no presente momento presencie alguns pais e alunos,fazendo um cadastramento para uma nova eleição, para escolher um novo diretor(a),de forma democrática, pois o antigo diretor havia sido exonerado.                   

            Logo passei a carta de apresentação, leu e assinou, ela já me apresentou a professora Euzelania, uma professora bastante atenciosa, no qual foi me cumprimentando, que estava à me ajudar.        

             Observando o primeiro contato com a escola, pude perceber que a escola incentiva e valoriza a presença de estagiários, pois entende que acolhendo esses alunos – estagiários, e que a escolha poderá colher frutos no futuro, já que esses alunos  quando formados, pode para lá voltar na condições de professores.         

             Desde o primeiro momento, a diretora e a coordenadora deixaram-me a vontade e se colocaram à disposição para me oferecer apoio a me ajudar nas atividades do Estagio.  

Encontro com a diretora 

Frente da Escola